TAMAŘIN DENÍK – prevence závislosti
Program primární prevence v oblasti závislosti
Vhodné pro žáky 7. tříd (a odpovídajících ročníků VG); 3 vyučovací hodiny
Na základě fiktivního deníku 14leté Tamary žáci prožijí příběh kdysi úspěšné a talentované dívky s velkými sny, která se po náročném rozchodu rodičů a přestěhování dostala do konfliktu se zákonem a která své trápení řešila „lehkými“ drogami. Účastníci se s deníkovými záznamy seznamují postupně, vytvářejí situace, které deník pouze naznačuje a tak se Tamařin příběh stává z velké části jejich dílem. Pomocí dramatických technik rozkrývají emoce, které se Tamara v deníku snaží zakrýt, studují její sociální vazby a především celý příběh dokončují poté, co deník předčasně končí.
Základní zaměření: prevence drogové závislosti, osobnostní růst, ochrana zdraví.
Hlavní cíle programu: uvědomit si rizika experimentování s drogami, chápat závislost jako možný důsledek neschopnosti řešit reálné problémy a zároveň jako překážku k plnění reálných cílů, posílit odpovědnost za vlastní budoucnost, prožít pocit sociálního odloučení, který závislost přináší, upozornit na možné trestně-právní důsledky chování závislých, posílit schopnost empatie a sociálního cítění.
Používané techniky: živé obrazy, horká židle, práce s textem, zvukový plán, pohybová a verbální improvizace, plná hra, reflexe, diskuze.
Reflexe pedagogů:
„Program Tamařin deník, zaměřený na prevenci závislostí, byl velmi dobře zpracován. Vtáhl žáky přímo do děje, kdy dívka Tamara pod tíhou rodinných problémů a pod vlivem party postupně propadla užívání návykových látek. Žáci během četby jejího deníku vytvářeli živé obrazy, hráli role a spolupodíleli se na jejím příběhu. Bylo obsaženo mnoho prvků dramatické výchovy, aktivity se neustále střídaly a program byl velmi dynamický. Cíl programu byl naplněn: žáci pochopili, že problémy není moudré „řešit“ užíváním návykových látek, ale spíše se snažit najít opravdová řešení. Žáci si z programu odnesli poznání, že užívání návykových látek nikdy nemá žádné dobré odůvodnění a je lepší s ním vůbec nezačínat.“ Učitelé 7. tříd ZŠ Barvířská, Liberec
„Program je velmi dobře sestavený. Postupně graduje, je uvěřitelný, pracuje z fakty, které jsou dětem dané z první ruky. Tím, že děti od začátku nevěděly, kam program směřuje, byl pro ně příběh uvěřitelnější. To bylo pozitivní – aktivně se zapojovaly, z mnoha z nich zaznívaly myšlenky jasně ovlivněné jejich vlastní zkušeností s rozpadem rodiny. Oceňuji důraz položený na přechod s holky z lepší společnosti do holky s vážnými problémy. Špatná společnost a drogy nevyznělo jako hlavní téma ale jako varování, kam až může situace zajít. Celkově to byl pěkný a úspěšný program.“ – učitelka 7. třídy, ZŠ Česká
